2020 küresel salgın döneminde uzaktan eğitim izleme ve değerlendirme raporu
başlık "coldboy" tarafından 08.02.2021 18:47 tarihinde açılmıştır.
1.
uzaktan eğitim sürecinin pek de istendiği gibi gitmediğini gösteren rapordur. öğrencilerin yaklaşık %50'si süreçten verimli bir şekilde faydalanamamıştır. ayrıca devlet okullarındaki 1 milyon 78 bin öğrencinin interneti ve 227 binin de televizyonu olmadığına dikkat çekilmiştir. milli eğitim bakanı ziya selçuk istediği kadar "bugün türkiye'nin eğitimde sağladığı başarı dünyanın taktirini topluyor" dese de gerçekler sanki ortadadır. konuyla ilgili haberden dikkatimi çeken kısımlar aşağıda yer alıyor:
milli eğitim bakanlığı’nın (meb) 2020 küresel salgın döneminde uzaktan eğitim izleme ve değerlendirme raporu’nu yayımladı. rapora göre, öğrencilerin yüzde 13’ü koronavirüs pandemisinde eba tv’deki ve çevrimiçi derslere katılamadı; öğrencilerin yüzde 1,5’i televizyonu ve interneti olmadığı için ders anlatımlarını takip edemedi, yüzde 7,1’i de internete erişimi olmadığı için canlı derslere katılamadı; yüzde 4,4’ü ise canlı ders yapılmadığını açıkladı. derslere katılamayan öğrencilerin toplamı yüzde 13 oldu.
anka'da ye alan habere göre, birleşik kamu iş konfederasyonu merkez yönetim kurulu üyesi ali taştan, 18,2 milyon öğrencinin örgün eğitim gördüğünü hatırlatarak, bu öğrencilerin 15 milyon 189 bininin devlet okullarında olduğunu söyledi. taştan, bakanlığın araştırmasında öğrencilerin yüzde 24'ünün derslere katılmadığına ilişkin tespite vurgu yaparak, “3 milyon 645 bin çocuğun uzaktan eğitimle ilgili derslere girmediğini görüyoruz. giren çocukların da yüzde 23’ü tamamen tüm derslere katıldığını, yüzde 53,3’ü de bazı derslere katıldığını söylüyor. burada öğrencilerin yaklaşık yüzde 50’si eba ve uzaktan eğitim imkanlarından faydalanamıyor” dedi.
“uzaktan eğitim etkinlikleri yeni eğitim öğretim yılında da devam etmelidir” görüşüne katılan öğrenci oranı yüzde 38’de kalırken, bazı sınavların internet üzerinden yapılması gerektiğini düşünen öğrenci sayısı yüzde 30 oldu.
haberi tamamı ve kaynak: t24.
milli eğitim bakanlığı’nın (meb) 2020 küresel salgın döneminde uzaktan eğitim izleme ve değerlendirme raporu’nu yayımladı. rapora göre, öğrencilerin yüzde 13’ü koronavirüs pandemisinde eba tv’deki ve çevrimiçi derslere katılamadı; öğrencilerin yüzde 1,5’i televizyonu ve interneti olmadığı için ders anlatımlarını takip edemedi, yüzde 7,1’i de internete erişimi olmadığı için canlı derslere katılamadı; yüzde 4,4’ü ise canlı ders yapılmadığını açıkladı. derslere katılamayan öğrencilerin toplamı yüzde 13 oldu.
anka'da ye alan habere göre, birleşik kamu iş konfederasyonu merkez yönetim kurulu üyesi ali taştan, 18,2 milyon öğrencinin örgün eğitim gördüğünü hatırlatarak, bu öğrencilerin 15 milyon 189 bininin devlet okullarında olduğunu söyledi. taştan, bakanlığın araştırmasında öğrencilerin yüzde 24'ünün derslere katılmadığına ilişkin tespite vurgu yaparak, “3 milyon 645 bin çocuğun uzaktan eğitimle ilgili derslere girmediğini görüyoruz. giren çocukların da yüzde 23’ü tamamen tüm derslere katıldığını, yüzde 53,3’ü de bazı derslere katıldığını söylüyor. burada öğrencilerin yaklaşık yüzde 50’si eba ve uzaktan eğitim imkanlarından faydalanamıyor” dedi.
“uzaktan eğitim etkinlikleri yeni eğitim öğretim yılında da devam etmelidir” görüşüne katılan öğrenci oranı yüzde 38’de kalırken, bazı sınavların internet üzerinden yapılması gerektiğini düşünen öğrenci sayısı yüzde 30 oldu.
haberi tamamı ve kaynak: t24.
devamını gör...
2.
(tematik)
raporlar elbette önemli ama sahada olan bir özel okul öğretmeni olarak sizlere söyleyeyim:
1. eğitimde fırsat eşitsizliğinin bariz bir şekilde ortaya çıktığı bir süreç olmaya devam etmekte. çok fazla öğrenci evinde çalışma ortamı olmadığı, internete ve teknolojik alete erişemediği ve ne yazık ki devletin bu öğrencilere ulaşmadığı için eğitimden kopma noktasına geldi.
2. milli eğitim bakanlığı'nın denetim yetersizliğinin bir sonucu olarak birçok devlet okulu öğrencisinden alınan bilgiye göre öğretmenlerin teknoloji kullanımı konusunda çağın gerisinde kalması nedeniyle canlı ders açamama durumları bir sürü devlet okulu öğrencisini mağdur etti ve etmeye devam ediyor.
3. okul sadece ders verme yeri değildir. eğitim ve öğretim alanıdır. akademik olarak bir şeyler öğretmenin yanı sıra öğrenciye günlük hayat ile ilgili eğitim verilir. öğrencinin sosyalleşmesine ve akran ilişkisine katkıda bulunulur. birçok çocuk öğretmenine ve arkadaşlarına erişemediği için asosyalleşti. içine kapanık çocuklar daha kötü bir hâle geldi. maalesef öğrencileri ile ilgilenmeyen sözde sorumluluk sahibi öğretmenlerin bu tutumu öğrencilere fazlası ile zarar verdi ve vermeye devam ediyor. akademik başarısı yüksek olmayan, sosyal anlamda da biraz sorunlu çocukların okula ve topluma kazandırılması çabası sorumluluk sahibi öğretmenlerin elinde patlayıverdi. teknolojik alete çok rahat erişen çocukların tüm hayatı bilgisayar oyunları ve sanal mecralar oldu.
4. pandemi nedeni ile ebeveyn-çocuk ilişkileri sürekli iç içe oldukları için bir miktar zarar gördü. salgın ciddi boyutta devam ederken çocuğunu okula gönderme konusunda tereddüt etmeyen veli sayısı o kadar fazlaydı ki... veliler usandı, çocuk usandı...
5. son olarak türkiye altyapı olarak maalesef online eğitimde çok başarılı olamadı. online eğitimin yanı sıra çocuklara ulaşma konusunda yetersiz kaldı. yıllar sonra eğitimin kısmî olarak online a dönebilme durumu olsa dâhi şu süreçte anladık ki teknoloji eğitimi şart. öncelikle öğretmenler, sonra veliler ve çocuklar için.
son söz : teknoloji bilgisi olmayan öğretmenlere de buradan sesleniyorum. yıl olmuş 2021. yapay zekâ çağındayız. lütfen hâlâ zoom'u kullanmayı başkalarına sormayın yahu! teknolojik materyaller hazırlamayı da öğreniverin bir zahmet.
1. eğitimde fırsat eşitsizliğinin bariz bir şekilde ortaya çıktığı bir süreç olmaya devam etmekte. çok fazla öğrenci evinde çalışma ortamı olmadığı, internete ve teknolojik alete erişemediği ve ne yazık ki devletin bu öğrencilere ulaşmadığı için eğitimden kopma noktasına geldi.
2. milli eğitim bakanlığı'nın denetim yetersizliğinin bir sonucu olarak birçok devlet okulu öğrencisinden alınan bilgiye göre öğretmenlerin teknoloji kullanımı konusunda çağın gerisinde kalması nedeniyle canlı ders açamama durumları bir sürü devlet okulu öğrencisini mağdur etti ve etmeye devam ediyor.
3. okul sadece ders verme yeri değildir. eğitim ve öğretim alanıdır. akademik olarak bir şeyler öğretmenin yanı sıra öğrenciye günlük hayat ile ilgili eğitim verilir. öğrencinin sosyalleşmesine ve akran ilişkisine katkıda bulunulur. birçok çocuk öğretmenine ve arkadaşlarına erişemediği için asosyalleşti. içine kapanık çocuklar daha kötü bir hâle geldi. maalesef öğrencileri ile ilgilenmeyen sözde sorumluluk sahibi öğretmenlerin bu tutumu öğrencilere fazlası ile zarar verdi ve vermeye devam ediyor. akademik başarısı yüksek olmayan, sosyal anlamda da biraz sorunlu çocukların okula ve topluma kazandırılması çabası sorumluluk sahibi öğretmenlerin elinde patlayıverdi. teknolojik alete çok rahat erişen çocukların tüm hayatı bilgisayar oyunları ve sanal mecralar oldu.
4. pandemi nedeni ile ebeveyn-çocuk ilişkileri sürekli iç içe oldukları için bir miktar zarar gördü. salgın ciddi boyutta devam ederken çocuğunu okula gönderme konusunda tereddüt etmeyen veli sayısı o kadar fazlaydı ki... veliler usandı, çocuk usandı...
5. son olarak türkiye altyapı olarak maalesef online eğitimde çok başarılı olamadı. online eğitimin yanı sıra çocuklara ulaşma konusunda yetersiz kaldı. yıllar sonra eğitimin kısmî olarak online a dönebilme durumu olsa dâhi şu süreçte anladık ki teknoloji eğitimi şart. öncelikle öğretmenler, sonra veliler ve çocuklar için.
son söz : teknoloji bilgisi olmayan öğretmenlere de buradan sesleniyorum. yıl olmuş 2021. yapay zekâ çağındayız. lütfen hâlâ zoom'u kullanmayı başkalarına sormayın yahu! teknolojik materyaller hazırlamayı da öğreniverin bir zahmet.
devamını gör...
3.
gördüğüm kadarıyla zorla sınıfta olmasa okumayacak olan ile okumaya istekli öğrenci yüzdeleri açığa çıkmıştır.
teknik yetersizliklerden ulaşamayanlar hariç tabii.
teknik yetersizliklerden ulaşamayanlar hariç tabii.
devamını gör...
4.
türkiye'de hal böyleyken, bu arkadaşlar bunu (bkz: meb'den yurtdışında faaliyet gösteren maarif vakfına aktarılan büyük kaynak) yapıyor...
devamını gör...