1.
merak ettiğiniz hemen hemen her alanda tezleri, makaleleri ve daha birçok konuda bilgiyi bulabileceğiniz bir site. türkçe bir dil desteği bulunmamakta; fakat türkiye'de birçok araştırma görevlisi ve öğrenci üyesi de bulunmaktadır.
devamını gör...
2.
mayıs 2008 de hayata geçmiş günümüzde 17 milyondan fazla kullanıcısı olan tüm dünyadan araştırıcıların makalelerini paylaştıkları, birbirlerini takip , sorular sordukları platform. makalelere yapılan atıfları göstermesi , ilgilendiğiniz alanla ilgili makaleleri size göstermesi gibi özellikleri bence çok kullanışlı.
devamını gör...
3.
puanlama sistemiyle beraber aynı zamanda akademisyenler arası rekabeti sağlayan site. bunun yanı sıra google akademik'te taranmayan makalelerin veya kitap bölümlerinin de researchgate'e yüklenmesiyle beraber bu makalelerin ve kitap bölümlerinin google akademik'te taranması sağlanmaktadır.
devamını gör...
4.
sadece akademik e-posta adresiyle üye olabilirsiniz.
bir çalışma veya araştırma konusu hakkında forum açabilirsiniz.
akademik yayınlarınız google scholar gibi veri tabanından çekilmez. makalenizi kendiniz yüklersiniz, yazarları ve anahtar kelimeleri etiketlersiniz.
bazı akademisyenler makalelerini kilitlediği için onlara direk mesaj atarak makaleyi size göndermesini rica edebilirsiniz.
türkiye'de çok aktif kullanılmaz. en azından benim okuduğum üniversitede yılda birkaç kez yüzüne bakılır.
araştırmacılar arasında rekabeti desteklemiyor, daha çok yardımlaşmayı destekliyor.
bilim insanları için iş ilanları açılıyor. bu iş ilanları bazen yeni açılan bir üniversitede daimi kadro oluyor, bazen uluslararası bir projede çalışacak araştırmacı oluyor.
master öğrencilerine pek itibar gösterilmiyor. sizin kim olduğunuz önemli değil, hocanızın forsu daha önemli.
türkiye'de verilen eğitimin yetersizliğini çok net anlarsınız, girin bakın. ben yüksek lisansa başlarken kendimi bi bok sanıyordum, çünkü diğer öğrenciler çok niteliksizdi.
yurt dışında basit bir projede çalışmak için bir master öğrencisinden istenen özellikler;
1 . r programını iyi derecede kullanabilme, (bize hala (gbkz: spss) öğretiliyor. onu da lisansta değil yüksek lisansta öğrendim.)
2. veri görselleştirme konusunda iyi derecede bilgisi olan, (lisansta hesap makinesiyle regresyon hesaplıyorduk, veri görselleştirmeyi bizim hocalar bile bilmiyor)
3. iyi derecede ingilizce bilen veya herhangi bir avrupa diline hakim, (burada (gbkz: toefl) gibi bir sınavdan alınan puan geçerlidir. bizim ülkedeki dandik yds ve yökdil puanı geçerli değil)
4. uluslar arası dergilerde en az 2 süresiz yayında birinci veya ikinci yazar olmak, (yani makale yazmayı bileceksin, sci dergi formatını bileceksin demek istiyor. bizim ülkede hocalar öğrencisinin yayınına kendi adını yazıyor birinci sırada)
5. öğrenci vizesi veya çalışma vizesine sahip olmak, (kimse hayal kurmasın vizen kadar burada bizle çalışacaksın diyorlar)
6. laboratuvarımızda bulunan zmjkyrtmlsm model cihazın çalışma prensibini bilmek, (bizde en sağlamından aslanlar gibi cihaz var, salak gibi kurcalayıp bozma diyorlar)
7. revena and bollinger 1974 metoduna hakim olan, (o bilim dalında çok sık kullanılan bir teknik vardır, protokolü adın gibi ezberle senin başına çoban koymayacağız analiz sonuçları yanlış çıkarsa senin bilgisizliğin yüzünden bizim projemiz aksamasın diyorlar)
bizim üniversitede laboratuvardaki cihazların üstü sararmış o kadar eskiler. kapağı çekince elinde kalıyor, metalleri paslanmış filan. bir çeker ocak var evdeki aspiratör daha güzel çekiyor. kimyasalalrın hepsi euro cinsinden sigma-aldrich gibi markalardan alınıyor. bizde alkim, petkim gibi şirketler ne halt yiyor belli değil.
eh işte böyle şeyler istiyorlar yurt dışındaki üniversitelerde. türkiye'de babişko asumanlar kadroya alınıyor, yazık bu ülkeye. dünya'da bilim konusunda 50 sene gerideyiz.
iyi olduğumuz birkaç bilim dalı var. mesela sağlık bilimleri. neden iyiyiz? atatürk'ün ülkeye kabul ettiği hitlerden kaçan alman profesörlerin ekolünü hala araştırma hastanelerinde ve tıp fakültelerinde devam ettiriyorlar çünkü. meslek örgütlenmesi çok önemli, resmen bir mesleğin geleceğini ve itibarını koruyor.
ben ne yapıyorum derseniz? bu sene hiç makale çıkartmadım. doktora yapmak istiyorum ama 6 sene daha ailemin parasıyla bu dandik sistemde okumak istemiyorum. öylesine okuyup notlar alıyorum o kadar. belirsiz ya, türk çocuğunun geleceği belirsiz.
zaten hepimiz öylesine yapıyoruz her şeyi, öylesine yaşıyoruz.
bir çalışma veya araştırma konusu hakkında forum açabilirsiniz.
akademik yayınlarınız google scholar gibi veri tabanından çekilmez. makalenizi kendiniz yüklersiniz, yazarları ve anahtar kelimeleri etiketlersiniz.
bazı akademisyenler makalelerini kilitlediği için onlara direk mesaj atarak makaleyi size göndermesini rica edebilirsiniz.
türkiye'de çok aktif kullanılmaz. en azından benim okuduğum üniversitede yılda birkaç kez yüzüne bakılır.
araştırmacılar arasında rekabeti desteklemiyor, daha çok yardımlaşmayı destekliyor.
bilim insanları için iş ilanları açılıyor. bu iş ilanları bazen yeni açılan bir üniversitede daimi kadro oluyor, bazen uluslararası bir projede çalışacak araştırmacı oluyor.
master öğrencilerine pek itibar gösterilmiyor. sizin kim olduğunuz önemli değil, hocanızın forsu daha önemli.
türkiye'de verilen eğitimin yetersizliğini çok net anlarsınız, girin bakın. ben yüksek lisansa başlarken kendimi bi bok sanıyordum, çünkü diğer öğrenciler çok niteliksizdi.
yurt dışında basit bir projede çalışmak için bir master öğrencisinden istenen özellikler;
1 . r programını iyi derecede kullanabilme, (bize hala (gbkz: spss) öğretiliyor. onu da lisansta değil yüksek lisansta öğrendim.)
2. veri görselleştirme konusunda iyi derecede bilgisi olan, (lisansta hesap makinesiyle regresyon hesaplıyorduk, veri görselleştirmeyi bizim hocalar bile bilmiyor)
3. iyi derecede ingilizce bilen veya herhangi bir avrupa diline hakim, (burada (gbkz: toefl) gibi bir sınavdan alınan puan geçerlidir. bizim ülkedeki dandik yds ve yökdil puanı geçerli değil)
4. uluslar arası dergilerde en az 2 süresiz yayında birinci veya ikinci yazar olmak, (yani makale yazmayı bileceksin, sci dergi formatını bileceksin demek istiyor. bizim ülkede hocalar öğrencisinin yayınına kendi adını yazıyor birinci sırada)
5. öğrenci vizesi veya çalışma vizesine sahip olmak, (kimse hayal kurmasın vizen kadar burada bizle çalışacaksın diyorlar)
6. laboratuvarımızda bulunan zmjkyrtmlsm model cihazın çalışma prensibini bilmek, (bizde en sağlamından aslanlar gibi cihaz var, salak gibi kurcalayıp bozma diyorlar)
7. revena and bollinger 1974 metoduna hakim olan, (o bilim dalında çok sık kullanılan bir teknik vardır, protokolü adın gibi ezberle senin başına çoban koymayacağız analiz sonuçları yanlış çıkarsa senin bilgisizliğin yüzünden bizim projemiz aksamasın diyorlar)
bizim üniversitede laboratuvardaki cihazların üstü sararmış o kadar eskiler. kapağı çekince elinde kalıyor, metalleri paslanmış filan. bir çeker ocak var evdeki aspiratör daha güzel çekiyor. kimyasalalrın hepsi euro cinsinden sigma-aldrich gibi markalardan alınıyor. bizde alkim, petkim gibi şirketler ne halt yiyor belli değil.
eh işte böyle şeyler istiyorlar yurt dışındaki üniversitelerde. türkiye'de babişko asumanlar kadroya alınıyor, yazık bu ülkeye. dünya'da bilim konusunda 50 sene gerideyiz.
iyi olduğumuz birkaç bilim dalı var. mesela sağlık bilimleri. neden iyiyiz? atatürk'ün ülkeye kabul ettiği hitlerden kaçan alman profesörlerin ekolünü hala araştırma hastanelerinde ve tıp fakültelerinde devam ettiriyorlar çünkü. meslek örgütlenmesi çok önemli, resmen bir mesleğin geleceğini ve itibarını koruyor.
ben ne yapıyorum derseniz? bu sene hiç makale çıkartmadım. doktora yapmak istiyorum ama 6 sene daha ailemin parasıyla bu dandik sistemde okumak istemiyorum. öylesine okuyup notlar alıyorum o kadar. belirsiz ya, türk çocuğunun geleceği belirsiz.
zaten hepimiz öylesine yapıyoruz her şeyi, öylesine yaşıyoruz.
devamını gör...