ülkelere göre temel yeteneklere sahip olmayanların oranı

ülkelere göre, okuma-yazma, okuduğunu anlama,basit problem çözme ve basit matematik sayı bilgileri gibi temel yeteneklere sahip olmayanların nüfus içindeki oranları şu şekildeymiş:

okuduğunu anlama en ciddi sorun. zaten bu sorun diğerlerini de tetikliyor. kitap okuma oranının az olmasının en kötü etkisi bu. okuduğunu anlayamazsan diğer konulara vakıf olsan bile işe yaramaz elindeki bilgiler.

kısaca söylemek gerekirse salak oranı diye çevirebiliriz sanırım.

yavaş yavaş tükenişin, dibe vurmanın, kitap okumamanın belirtisi.

subjektif bir degerlendirme.

"okuma-yazma, okuduğunu anlama,basit problem çözme ve basit matematik sayı bilgileri". bunlar bizim ulkemizde temel yetenek olarak gorulmuyor ki.
saksakcilik, yikama yaglama, calip cirpma, manipulasyon. bunlar daha temel ve gecerli yetenekler. oecd bir de buna gore listelesin bakalim bu ulkeleri. birinci cikmazsak yakarim bu sozlugu.*

anlamasak da okuyoruz ama dimi?

bu insanlara oy kullandırıyoruz aloooo!

#rejectdemocracy

bunlara birkaç madde daha eklenmeli: konuşulanı anlama, anladığını anlatabilme ve en uç olarak anadilini konuşabilme (yazma değil, konuşabilme). dikkat edin bakın çok büyük bir grup insan anadilini 100-150 sözcük kullanarak konuşuyor.
hasansör normal yani.

gerek gerçek hayatta gerek sözlükte uğraştığımız unga bungaların istatistiğe dökülmüş hali. şaşırtıcı değil.

bu unga bungalar çeşitli grupların, sayılabilecek bütün ideolojilerin içine serpildikleri için bunlardan kaçınmak ya da imha etmek de mümkün değil. kaçınmak ya da imha etmek dememin sebebi bu istatistiğin müsebbibi olan kişilerin kaybedilmiş olmasıdır, bunları geri kazanmak gibi bir şey söz konusu olamaz. yeni nesiller lazım.