1.
bir david maddox kısa filmidir. filmin senaryosunu david maddox, malcolm morrison ile birlikte yazmıştır.
türkiyede en revaçta olan ve en kolay yapılan şeylerden biri öğretmenleri eleştirmektir. haklı yanları da yok değildir bu eleştirilerin. bence de çok sayıda yeteneksiz, yetersiz, mesleğini severek yapmayan, hiçbir şey olamadığı için öğretmen olan insan var. ama sanırım bu her meslek grubunda eşit oranda mevcut.
peki yukarıda anlattığım gibi olmayan öğretmenler ne yapıyor? neden idareci olduğu bilinmeyen, anlam verilemeyen idarecilerle uğraşıyorlar mesela. şöyle bir eleştiri aldığınızı düşünsenize bir okul müdüründen:
“ hocam öğrenciler sizi çok sevdikleri için ingilizce öğretmeni olmak istiyorlar, onları hukuka yönlendirin.”
ben böyle bir eleştiri aldım. komik miydi? evet. peki can yakar mı? hem de çok.
peki velilerle uğraşmak. bir veli bana “ hocam bizim çocuk ingilizceyi çözemiyor, acaba kelimeleri bölerek mi anlatsanız?” diye bir öneri getirmişti.
sen bir öğretmen olarak mesleğin onurunu kurtarmak için ne kadar çabalarsan çabala ya mesleğin içinden ya da dışından bir cahilin müdahalesi ile karşılaşıyorsun. gish gallop senin bilimsel yöntemlerini manasız kılıyor.
george orwell 1984 romanında “ özgürlük iki kere ikinin dört ettiğini söyleyebilmektir.” demişti. bu film onun ne kadar haklı olduğunu bir kez daha gösterecek bize.
insanların kişisel çıkarları, kendi bildikleri doğrular, birilerine yaranma çabası alternatif bir matematik bile yaratabilir. ama unutmayın tıpkı adalet gibi matematik de bir gün herkese lazım olur.
alternative math
türkiyede en revaçta olan ve en kolay yapılan şeylerden biri öğretmenleri eleştirmektir. haklı yanları da yok değildir bu eleştirilerin. bence de çok sayıda yeteneksiz, yetersiz, mesleğini severek yapmayan, hiçbir şey olamadığı için öğretmen olan insan var. ama sanırım bu her meslek grubunda eşit oranda mevcut.
peki yukarıda anlattığım gibi olmayan öğretmenler ne yapıyor? neden idareci olduğu bilinmeyen, anlam verilemeyen idarecilerle uğraşıyorlar mesela. şöyle bir eleştiri aldığınızı düşünsenize bir okul müdüründen:
“ hocam öğrenciler sizi çok sevdikleri için ingilizce öğretmeni olmak istiyorlar, onları hukuka yönlendirin.”
ben böyle bir eleştiri aldım. komik miydi? evet. peki can yakar mı? hem de çok.
peki velilerle uğraşmak. bir veli bana “ hocam bizim çocuk ingilizceyi çözemiyor, acaba kelimeleri bölerek mi anlatsanız?” diye bir öneri getirmişti.
sen bir öğretmen olarak mesleğin onurunu kurtarmak için ne kadar çabalarsan çabala ya mesleğin içinden ya da dışından bir cahilin müdahalesi ile karşılaşıyorsun. gish gallop senin bilimsel yöntemlerini manasız kılıyor.
george orwell 1984 romanında “ özgürlük iki kere ikinin dört ettiğini söyleyebilmektir.” demişti. bu film onun ne kadar haklı olduğunu bir kez daha gösterecek bize.
insanların kişisel çıkarları, kendi bildikleri doğrular, birilerine yaranma çabası alternatif bir matematik bile yaratabilir. ama unutmayın tıpkı adalet gibi matematik de bir gün herkese lazım olur.
alternative math
devamını gör...
2.
ülkemiz eğitim ögretim sisteminde matematik dersinin geldiği durumu ozetleyen film olmus adeta.
matetatik sadece bir ders değil diğer tüm derslerin ve hatta bilimlerin dilidir. her şeyden önce insana alternatif düşünme biçimleri, algoritmalar üretebilmeyi kazandırır. unutmamak gerekir ki zeka gelişen bir olgudur ve bunun yegane yoludur matematik.
gecen gun bir 12. sınıf öğrencisi bana soruyor, "ben ışletme ya da hukuk okumak istiyorum matematik benim ne işime yarayacak?" diye. matematik öğrenebilmiş matematiğin önemini kavrayabilmiş bir öğrenci bu soruyu sormayı 5.- 6. sınifta bırakmış olması gerektiğini de bilir elbette.
eğitim öğretim özelleşmemeli, 150 dakikada 150 soru yapabilen öğretmen değil, liyakatla öğretmen alınmalı.sınıfta kalmak geri gelmeli ve öğrenci eskisi gibi sınıfta kalabilmeli ve de bunun sorumluluğu sadece öğretmene ödetilmemeli.
matetatik sadece bir ders değil diğer tüm derslerin ve hatta bilimlerin dilidir. her şeyden önce insana alternatif düşünme biçimleri, algoritmalar üretebilmeyi kazandırır. unutmamak gerekir ki zeka gelişen bir olgudur ve bunun yegane yoludur matematik.
gecen gun bir 12. sınıf öğrencisi bana soruyor, "ben ışletme ya da hukuk okumak istiyorum matematik benim ne işime yarayacak?" diye. matematik öğrenebilmiş matematiğin önemini kavrayabilmiş bir öğrenci bu soruyu sormayı 5.- 6. sınifta bırakmış olması gerektiğini de bilir elbette.
eğitim öğretim özelleşmemeli, 150 dakikada 150 soru yapabilen öğretmen değil, liyakatla öğretmen alınmalı.sınıfta kalmak geri gelmeli ve öğrenci eskisi gibi sınıfta kalabilmeli ve de bunun sorumluluğu sadece öğretmene ödetilmemeli.
devamını gör...