1.
bireysel ve toplumsal ihtiyaçlardaki değişim geleneksel eğitim anlayışının değişmesine neden olarak öğrenciyi merkeze alan onun ilgi ve ihtiyaçlarını giderme doğrultusunda yapılan çalışmaları kapsayan öğrenci kişilik hizmetlerini doğurmuştur.
çağdaş eğitim sistemi geleneksel eğitim sisteminin üstüne oturduğu öğretim ve yönetim boyutuna öğrenci kişilik hizmetleri boyutunu da eklemiştir.
öğrenci kişilik hizmetleri öğrenciye sunulacak barınma, beslenme, sağlık, serbest zamanları değerlendirme gibi ihtiyaçları gidererek onun kendini gerçekleştirmesini sağlamanın yollarını aramaktadır.
abraham maslow ve carl rogers'ın öncülüğünde gelişen hümanist kuram freud'un ortaya attığı insan doğuştan saldırganlık yani diğerini öldürme isteği ile doğar bu yüzden kötüdür anlayışına karşı her insanın içinde bir iyilik vardır ve bu iyiliği bulup çıkarmak gerekir anlayaşından doğmuştur.
öğrenci kişilik hizmetlerinin temelini rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri oluşturur.
çağdaş eğitim sistemi geleneksel eğitim sisteminin üstüne oturduğu öğretim ve yönetim boyutuna öğrenci kişilik hizmetleri boyutunu da eklemiştir.
öğrenci kişilik hizmetleri öğrenciye sunulacak barınma, beslenme, sağlık, serbest zamanları değerlendirme gibi ihtiyaçları gidererek onun kendini gerçekleştirmesini sağlamanın yollarını aramaktadır.
abraham maslow ve carl rogers'ın öncülüğünde gelişen hümanist kuram freud'un ortaya attığı insan doğuştan saldırganlık yani diğerini öldürme isteği ile doğar bu yüzden kötüdür anlayışına karşı her insanın içinde bir iyilik vardır ve bu iyiliği bulup çıkarmak gerekir anlayaşından doğmuştur.
öğrenci kişilik hizmetlerinin temelini rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri oluşturur.
devamını gör...