kolektif öğrenme

tek bir öğretici modeli yerine birden fazla öğretici ve öğrenci modelinin birlikte kullanılmasıyla ortaya konulan ana bir öğrenim modeli. öğrenme yetisini önceki nesilden veya çevresindeki başka insanlardan elde eden bireyin, öğrendiğini bir başkasına çoğu zaman konuşarak aktarması ve kendine ait yenilikler inşa edebilmesi yeteneğidir. böylece sistemdeki yeni öğrenici, aldığı bilgiye kendine has ayrıntılar kazandırabilir ve salt bilgiyi daha fazla zenginleştirebilir. zenginleştirilmiş bilgi yeni öğrenicilere aktarılır, yine yeni bi model ortaya konur veya mevcut bilginin yeri sağlamlaştırılarak rafa kaldırılır. açık sistem sirkülasyona sahip bu modelde her sonuç birleştirilerek sürekli yeni model inşası sürdürülür. öğrenici profili ne kadar zengin veya akıllıysa sistemin çalışması o kadar sağlıklı ve hızlı gerçekleşir.

bu modelin hızlı çalışmasındaki en ciddi etken, hiyerarşinin olmaması. öğretici, öğrencinin kendisidir. aldığı bilgiyi devamlı olarak diğer öğrenicilere paslar. böylece kendi aklıyla yapamadığını başkasının aklıyla yapabilmeyi kesintisiz şekilde sürdürür. ihtimal zinciri çoğalmış olur. belirsizlik, sıfırdan bire doğru artmaya başlar.

nasıl yapılır?
her öğrenici aynı zamanda öğreticidir. öğrendiği bilgiyi geliştirme şansı varsa geliştirir. örneğin aldığı informasyondaki eksik olan ölçüm birimlerini tamamlar. zamanı, kütleyi, mekanı tasvir edebilir. bilgiyi kendi çapında maksimize ettiğinde(bunu yapması şart değil, olduğu gibi de aktarabilir), sistemdeki yeni öğrenicilere bilgiyi paslar. tüm bunlar yapıldığında, aynı zamanda bilginin yeni nesle de aktarılması gerektiği için öğrenim şekli dijital ve yazılı organlara nakledilir. böylece ilk öğrenici sistemde olmasa bile, yeni nesil öğrenici eski bilgiyi alıp kullanmaya ve dağıtım yapmaya devam etmiş olur. bu da toplumsal hafızayı/bilinci oluşturmuş olur. adaptasyon süreci hızlanır, yeni nesil bireyler bu öğrenim sirkülasyonuna hızlıca dahil olma fırsatı elde eder.


buna neden ihtiyacımız var?
bu durumun bize has olduğundan eminiz. bi kedi "muhtemelen" başka bir kediyle aynı dataya sahip olabilir fakat bi insanda bu durum farklı çalışır. kedi, tehlikeyle karşı karşıya kaldığında türdaşlarını en fazla çığlık atarak haberdar eder. biz ise tehlikenin boyutu, kütlesi, zamanı, etkisi, gücü ve potansiyeli hakkında saniyeler için gözlem yapıp türdaşlarımızı haberdar edebiliriz. bilginin büyümesi sağlanırsa, tehlikenin boyutu da azalmış olur. savaşma işgücümüz azalır, daha az eforla tehlikeyi bertaraf etme yetisi elde eder ve bunu yeni nesillere aktarırız. bu da sosyal hayattaki iş yükünü hafifletir, başka alanlara daha fazla yönelmeyi ve bu yeni alanlarda yeni fikirler üretmeyi sağlar. sistem yeni beyinler geldikçe üssel büyüme gösterir, insan çokluğu ivmeyi arttırır, aynı orantıda materyalleri azaltır ve daha minimal ve daha efektif bir düşünme şekli yeni nesillere aktarılmış olur.



basit, hızlı, etkili ve anlaşılır birkaç mecra;
the big history project
khan academy
sci-hub
nesin köyleri
quora
medium.com
evrimagaciorg
açık kaynak kodlu yazılımlar
cambly
açıkbeyin
flutv