odtü ve boğaziçi çok başarılıysa neden ilk 500'e giremiyor sorunsalı
başlık "earl" tarafından 27.01.2021 21:13 tarihinde açılmıştır.
1.
şurada yazılanlara göre en büyük sebep ödenek yetersizliği. bana kalırsa da yönetim yetersizliği.
yani iyi ve kaliteli bir yönetimle az parayla da çok iyi işler çıkartabilirsiniz. iyi işler çıkardıkça zaten para kendiliğinden gelmeye başlayacaktır. mesela büyük teknoloji şirketlerinin çoğu (microsoft, aplle, facebook, google, amazon vs.) çok ufak bir garajda veya ufacık bir odada, az bir maliyetle kurulmuştur. (isteyenler google'da kısa bir araştırma yaparak bu şirketlerin geçmişlerini rahatlıkla görebilirler.) kurucuları zaman içinde sağlam adımlar atarak, deyim yerindeyse tırnakları ile kazıyarak bu noktaya gelmişlerdir. yani ödenek az deyip bir kenara çekilmek biraz da tembelliği seçmektir.
yani iyi ve kaliteli bir yönetimle az parayla da çok iyi işler çıkartabilirsiniz. iyi işler çıkardıkça zaten para kendiliğinden gelmeye başlayacaktır. mesela büyük teknoloji şirketlerinin çoğu (microsoft, aplle, facebook, google, amazon vs.) çok ufak bir garajda veya ufacık bir odada, az bir maliyetle kurulmuştur. (isteyenler google'da kısa bir araştırma yaparak bu şirketlerin geçmişlerini rahatlıkla görebilirler.) kurucuları zaman içinde sağlam adımlar atarak, deyim yerindeyse tırnakları ile kazıyarak bu noktaya gelmişlerdir. yani ödenek az deyip bir kenara çekilmek biraz da tembelliği seçmektir.
devamını gör...
2.
ödenek yetersizliği olduğunu kesinlikle düşünmüyorum. çoğu ödenekte aetan parayla abuk subuk şeyler yapar ki ödenek bitsin. yoksa bir dahaki sene o ödeneği sana yetiyo bu diye keserler.
devamını gör...
3.
zira aynı imkanlar o talebelere verilmiyor... türkiye aslında üniversitelere pekde değer veren bir ülke değil malesef...
devamını gör...
4.
çünkü eğitim denen kavram nasıl bir uzmanlık alanı ise, onu aktarmak da bir uzmanlık gerektirir. biz eğitimi öğretim kavramlarını yanlış anlıyoruz. inanılmaz kasıntı dersler ( bakın zor demiyorum kasıntı). sırf koymak için koyulan müfredat. çer çöp eğitim metodları, profların da çoğunun beş para etmemesi vs vs. öğrneğin mühendisliği ele alalım. ya kardeşim senin amacın bir değer üretmek, insanlığın ve medeniyetin ilerlemesine katkı sunmak olmalı misyonun. hala aptal aptal yok kumpas oku, yok matrisi şöyle çöz, e hocam yazılımlar yapıyor ? yoook illa bileceksin. yok teknik çizim yap ! e hocam yazılımlar zaten yapıyor mantığı ne ? yoook bileceksin. illa illa illa bileceksin. hiçbir işine yaramasa bile illa bileceksin. ulan mezun olursun okuduğun bölümü piyasada sil baştan bir daha öğrenirsin. bir de üstüne utanmadan “ burası okul değil” derler. o kadar gereksiz o kadar hiçbir işe yaramaz ki üniversite denen kavram.... celal hoca sonuna kadar haklı. türkiye’de 1 tane bile üniversite yok. bakın şu bu değil, 1 tane yok. ulan millet fizikten mezun olunca gider labda çalışır, cern de çalışır, bizim memlekette namazında niyazında adam odtü fizikten mezun olunca “allah benim ulan” falan diyor. insanlar contayı oynatıyor boş yere. hayır bir işe de yaramıyor mesleki açıdan. bu kadar gereksizce, bu kadar gereksiz kasmaya değer mi ?
devamını gör...
5.
bilimsel makale yayınlarının azlığından ötürü.
devamını gör...
6.
çarka dişli üretiyoruz.
bilim üretmiyoruz.
bilim üretmiyoruz.
devamını gör...
7.
diyanete ayrılan bütçenin bir kısmını eğitime ayırsak araştırmalara kaynak aktarmış oluruz. bu araştırmalara ne kadar atıf yapılırsa o düzeyde ilk sıralara doğru yol alırız.
mesele kaç üniversite açmış olduğunuz değil. çok üniversite açarak işsiz sayısını azaltabilirsiniz. seçmeni de memnun edersiniz oğlum kızım işletme okudu müdür olacak sanır çoğu ebeveyn.
mesele kaç üniversite açmış olduğunuz değil. çok üniversite açarak işsiz sayısını azaltabilirsiniz. seçmeni de memnun edersiniz oğlum kızım işletme okudu müdür olacak sanır çoğu ebeveyn.
devamını gör...