1.
okul öncesi eğitimde sıkça karşımıza çıkıyor. peki nedir bu alternatif eğitim modeli?
geleneksel eğitim sistemlerinin (örn. meb müfredatı) dışında kalan, farklı öğretim yöntemleri ve yaklaşımlarının uygulandığı eğitim modelleri.
bu okulların öğrencilere ne gibi bir faydası var?
alternatif eğitim modelinin uygulandığı okullarda eğitim alan öğrencilerin esnek düşünme becerisi ve yaratıcılıklarının desteklendiğini ve en önemli noktası da şu, ilgi, beceri ve yetenekleri doğrultusunda eğitim aldıklarını biliyoruz. bu eğitim yöntemleri ile ilgili yapılmış sayısız çalışma var. hepsinin ortak noktası da yukarıda bahsettiklerim.
bu eğitim modellerinin büyük bir kısmı hala tüm dün dünyada uygulanıyor. birkaç örnek de ben bırakayım,
waldorf eğitim modeli,
rudolf steiner (1861-1925), antroposofi kavramı temelinde eğitim modellini şekillendirmiş avusturya'lı bilim insanı, yazar ve sanatçı. nedir bu antroposofi? antropos= insan, sophia=bilgelik birleşimi de insanın bilgeliği. biz de bireyin kendini geliştirme kapasitesi olarak ifade edebiliriz. bu sistemde birey yani çocuk çevresinden bağımsız düşünülemez. çevrenin kültürel ve akademik yapısı çocuk üzerinde etkilidir.
bu yüzden eğitim ortamı çocuğun dil gelişimini, taklit becerisini ve oyun oynama becerisini geliştirecek bir yapıya sahip.
eğitim ortamı evin bir uzantısı gibi düşünüldüğü için kullanılan materyallerin doğal olması, kültürel özellikleri yansıtması birincil öncelik.
montessori eğitim modeli,
maria montessori (1870-1952), italya doğumlu ve italya'nın ilk kadın doktoru ünvanına sahip hekim. bu eğitim modelinin en ilgi çekici kısmı sınıflarda karma yaş grubuna eğitim verilebiliyor olması. 3-6 yaş grubu aynı sınıfta eğitim görebilmekte. bu durum aslında akran öğrenmesinin de yolunu açıyor.
bunun yanında çocuklar etkinliklerini başlama ve bitirme özgürlüğüne sahip. başladığı etkinliği o gün bitiremedi mi? ertesi gün okula geldiğinde devam edebilir.
eğitim ortamında doğal ve ahşap materyaller var. bir diğer ilgi çekici kısmı materyallerin gerçek olması. yani sınıfta gerçek ütü, makas, cam bardak gibi materyaller bulunuyor. montessori sınıflarında ayrıca eğitim modeline uygun olarak günlük yaşam materyalleri, dil gelişimi materyalleri, matematik materyalleri ve duyu materyalleri de yer almakta.
reggio emilia eğitim modeli,
loris malaguzzi (1920-1994), italyan eğitimci. yaklaşım adını italya'nın reggio emilia kasabasından almakta. bu yaklaşım sanat odaklı bir yapıya sahip (kalp, kalp, kalp).
çocuklar kendilerini ifade etmek için resim, heykel, müzik, gölge oyunları ve dramatik oyunlar gibi çok farklı yöntemleri kullanabiliyor. bu da 'çocuğun yüz dili' olarak adlandırılıyor. eğitim ortamı üçüncü öğretmen olarak ifade edilmiş. bu yüzden sınıfların içerisinde bir minik ve bir büyük atölye yer almakta (atölyeler çeşitli sanat, oyun materyalleriyle dolu). ayrıca her sınıf 'piazza' adı verilen oyun oynama ve sohbet etme alanına açılıyor.
bu eğitim modelleri çok iyi öğretmen nerede? dediğinizi duyuyorum sanki:)
öğretmen her üç yaklaşımda da eğitim ortamında, çocukların arasında, kimi zaman öğrenen kimi zaman yardımcı kimi zaman da öğreten veya destekleyen. bu eğitim modellerinde amaç çocuğa bir öğretmen aracılığıyla bir şeyler kazandırmak değil. amaç çocuğun içerisindeki potansiyeli ortaya çıkarıp yaratıcılığını beslemek.
bu konu hakkında az bile yazdım.. ama şimdilik bu kadar.
sanki bir soru daha duydum:)) bu okullar bizde yok mu? diye.. var olmaz olur mu ama hala geliştirilmeye çok açıklar. bu yüzden sınıf örnekleri yabancı kaynaklardan..
geleneksel eğitim sistemlerinin (örn. meb müfredatı) dışında kalan, farklı öğretim yöntemleri ve yaklaşımlarının uygulandığı eğitim modelleri.
bu okulların öğrencilere ne gibi bir faydası var?
alternatif eğitim modelinin uygulandığı okullarda eğitim alan öğrencilerin esnek düşünme becerisi ve yaratıcılıklarının desteklendiğini ve en önemli noktası da şu, ilgi, beceri ve yetenekleri doğrultusunda eğitim aldıklarını biliyoruz. bu eğitim yöntemleri ile ilgili yapılmış sayısız çalışma var. hepsinin ortak noktası da yukarıda bahsettiklerim.
bu eğitim modellerinin büyük bir kısmı hala tüm dün dünyada uygulanıyor. birkaç örnek de ben bırakayım,
waldorf eğitim modeli,
rudolf steiner (1861-1925), antroposofi kavramı temelinde eğitim modellini şekillendirmiş avusturya'lı bilim insanı, yazar ve sanatçı. nedir bu antroposofi? antropos= insan, sophia=bilgelik birleşimi de insanın bilgeliği. biz de bireyin kendini geliştirme kapasitesi olarak ifade edebiliriz. bu sistemde birey yani çocuk çevresinden bağımsız düşünülemez. çevrenin kültürel ve akademik yapısı çocuk üzerinde etkilidir.
bu yüzden eğitim ortamı çocuğun dil gelişimini, taklit becerisini ve oyun oynama becerisini geliştirecek bir yapıya sahip.
eğitim ortamı evin bir uzantısı gibi düşünüldüğü için kullanılan materyallerin doğal olması, kültürel özellikleri yansıtması birincil öncelik.
montessori eğitim modeli,
maria montessori (1870-1952), italya doğumlu ve italya'nın ilk kadın doktoru ünvanına sahip hekim. bu eğitim modelinin en ilgi çekici kısmı sınıflarda karma yaş grubuna eğitim verilebiliyor olması. 3-6 yaş grubu aynı sınıfta eğitim görebilmekte. bu durum aslında akran öğrenmesinin de yolunu açıyor.
bunun yanında çocuklar etkinliklerini başlama ve bitirme özgürlüğüne sahip. başladığı etkinliği o gün bitiremedi mi? ertesi gün okula geldiğinde devam edebilir.
eğitim ortamında doğal ve ahşap materyaller var. bir diğer ilgi çekici kısmı materyallerin gerçek olması. yani sınıfta gerçek ütü, makas, cam bardak gibi materyaller bulunuyor. montessori sınıflarında ayrıca eğitim modeline uygun olarak günlük yaşam materyalleri, dil gelişimi materyalleri, matematik materyalleri ve duyu materyalleri de yer almakta.
reggio emilia eğitim modeli,
loris malaguzzi (1920-1994), italyan eğitimci. yaklaşım adını italya'nın reggio emilia kasabasından almakta. bu yaklaşım sanat odaklı bir yapıya sahip (kalp, kalp, kalp).
çocuklar kendilerini ifade etmek için resim, heykel, müzik, gölge oyunları ve dramatik oyunlar gibi çok farklı yöntemleri kullanabiliyor. bu da 'çocuğun yüz dili' olarak adlandırılıyor. eğitim ortamı üçüncü öğretmen olarak ifade edilmiş. bu yüzden sınıfların içerisinde bir minik ve bir büyük atölye yer almakta (atölyeler çeşitli sanat, oyun materyalleriyle dolu). ayrıca her sınıf 'piazza' adı verilen oyun oynama ve sohbet etme alanına açılıyor.
bu eğitim modelleri çok iyi öğretmen nerede? dediğinizi duyuyorum sanki:)
öğretmen her üç yaklaşımda da eğitim ortamında, çocukların arasında, kimi zaman öğrenen kimi zaman yardımcı kimi zaman da öğreten veya destekleyen. bu eğitim modellerinde amaç çocuğa bir öğretmen aracılığıyla bir şeyler kazandırmak değil. amaç çocuğun içerisindeki potansiyeli ortaya çıkarıp yaratıcılığını beslemek.
bu konu hakkında az bile yazdım.. ama şimdilik bu kadar.
sanki bir soru daha duydum:)) bu okullar bizde yok mu? diye.. var olmaz olur mu ama hala geliştirilmeye çok açıklar. bu yüzden sınıf örnekleri yabancı kaynaklardan..
devamını gör...