imam hatip lisesi

bu liselerin açılımının tek nedeni şudur. “ devlet okulları bir köle zihniyeti yaratmak zorundadır çünkü ancak bir köle zihniyeti sistemin parçalanmasını engelleyebilir. hitler’in kontrol yöntemi ile saygılı evet efendimciler üreten bir eğitim sistemi doğrudan bir bağlantı vardır.

başı açık diye bir kadın öğretmenin tehdit edildiği okuldur..
kaynak

elimde bir mikrofon olsa ve dünya duyuyor olsa söyleyeceğim şey imam hatipler kapatılsın olur.

bu okullar, 1924 yılında imam hatip mektepleri adı altında 29 merkezde açıldı. amaçları cumhuriyet'e bağlı, aydın din adamları yetiştirmekti. ders saatlerinin çoğu bilim ve yabancı dil dersleriydi ve dinle ilgili dersler ikinci plandaydı. 1929 yılında sayıları 2’ye düşen imam hatip mektepleri 1930’da öğrenci yokluğu nedeniyle tamamen kapatıldı ve 1948 yılına kadar imam-hatip eğitimi yapılmadı.

1930-1948 yılları arasında din eğitimi, diyanet işleri başkanlığı bünyesinde açılan kur'an kurslarında verilmiştir. kur'an kurslarının “aydın din adamı” yetiştirmede yetersiz kaldığı bir raporla belirtilince, 1949 yılında, millî eğitim bakanlığı'na bağlı “imam hatip kurslarında” din hizmeti görevlisi yetiştirme uygulaması başladı.

1950 seçimlerinden sonra iktidara geçen demokrat parti, seçim dönemlerine söz vermiş olduğu şekilde imam hatip okulları'nı (iho), iktidarının ilk yılında açtı.
1973 yılında, o güne kadar imam hatip okulları olarak anılan okulların adı imam hatip liseleri (ihl) olarak değiştirildi. bu dönemde ihl mezunlarında fark dersleri vermeden üniversitelerin edebiyat kollarına gidebilme hakkı tanınmıştır.

12 eylül yönetimi tarafından temel eğitim kanunu’nun 32. maddesinde yapılan bir değişiklikle ihl mezunlarının üniversitelerin tüm bölümlerine gidebilmesine olanak tanıdı.

28 şubat sürecindeki iki uygulama, imam hatip liselerini olumsuz etkilemiştir. bunlardan birisi, 8 yıllık kesintisiz eğitimin başlaması neticesinde imam hatip liselerindeki ortaöğretim bölümlerinin kapatılması; diğeri ise üniversite sınavlarındaki katsayı uygulaması ile mezunların kendi alanları dışında üniversiteye girmesinin engellenmesidir.

1998 yılında yök ve ösym tarafından üniversite sınavı puanları hesaplaması ile ilgili olarak alınan bir karar, imam hatip liseleri açısından büyük önem taşır. karar, meslek lisesi mezunlarının ortaöğrenim başarı puanlarının hesaplaması sırasında mezun puanların 0.5 yerine 0.2 katsayısı ile çarpılması yönündeydi ve bu uygulama, diğer teknik lise ve meslek lisesi mezunları ile birlikte imam hatip lisesi mezunlarının da üniversitede kendi alanları dışında bölümlere girmesini engelleyecek nitelikteydi.
katsayı farkının azaltılmasına yönelik bir uygulama yapılması sonucu 2011 yılından itibaren imam hatip mezunlarının kendi alanları dışındaki üniversite bölümlerine girmesi imkânı yeniden ortaya çıktı. 1 aralık 2011’den itibaren puan sistemi tamamen ortadan kalktı.

2012-2013 eğitim öğretim döneminde imam hatip liselerinin ortaokul bölümleri tekrar açılmış ve 5. sınıf öğrencileri bu okullara kaydedilmeye başlamıştır.

lise olmayan liseledir. nedir onu ben de bilmiyorum.

asıl amacı imam veya hatip yetiştirmek olan; ancak sonrasında siyasal bir kimliğe bürünen; sonrasında sanki farklı bir amacı varmış gibi; diğer bölümlere geçiş için ağlayan eğitim öğretim kurumu.

polis okuluna gidip; bana ne, bırakın beni; ben doktor olmak istiyorum demek gibi birşey.

bu liselerden mezun olanlar ikiye ayrılır;
1-normal imam hatipliler
2-kartal imam hatipliler

üniversite sınavına orada girmemle içini görme şansı bulduğum okul türüdür. bizim anadolu lisesinde tuvaletlerde sabun bile olmazken imam hatip lisesi o kadar güzel ve bakımlıydı ki bu çabalar nereye gidiyor dedirttirdi.

gidenlerin büyük kısmının aile baskısı ile gidip sonunda deist vs olarak çıktığı kurum.
çevremde giden 2 kız tanıyorum ikisinin de pişmanlık duyduğunu biliyorum, siyasi kimliğe bürünmesi zaten başka bir rezalettir.

müfredat açısından diğer liselerden bir eksiği olmayan ancak beden eğitimi, görsel sanatlar, müzik gibi dersler yerine hadis, fıkıh, siyer gibi derslerin bulunduğu ve öğrencilerin çoğunlukla genel okul derslerinin yanında aynı zamanda dini ilimleri de öğrenmek için tercih ettiği liselerdir. tek amacı ilahiyata öğrenci yetiştirmek olmayan bu liselerden tıp, hukuk ,mühendislik ,medya gibi pek çok alana giden öğrenciler çıkmaktadır. ancak önyargılar ve bazı genellemeler yüzünden çok yanlış yaftalamalara maruz kalmış bir lise türüdür.

cinsel açlığın tavan yaptığı yerlerdir. aynı zamanda testosteron cennetidir. kadın öğretmenlere yapılan terbiyesizlikleri sayıyorum bile.

kapatılması durumunda ülkeye çağ atlatacak liselerdir.

zamanında kapalı kızların başörtüsü sorunu yüzünden tercih ettiği ve üniversite tercihinde ilahiyat ve din öğretmenliği vs. dışında tercih yaparsa puanlarının kırıldığı lise. meslek lisesi.

ülkeye yararı yok. zararı tartışılmaz.

amcam iyi derecede arapça bilir.
imam hatip demez hiç.
(bkz: imam ğebis)
türkçede ğ problemi var.
g ile aynı anlam olmuyor.
kürtçede x.

yani kötü huylu.
sözlüğe amcamdan bir tanım bırakmış oldum.

bilgisizlik demektir,
acemilik demektir,
devleti tanımamak demektir.
daha önemlisi ne demektir;
öğrenme kabiliyetini yitirmek demektir.
öğrenme kabiliyetinin olmaması demektir.
şakkk!!.
kimin öğrenme kabiliyeti yok?
demiştir yalçın küçük.

inönü muharebeleri yaşanmamıştır diyen yalçın küçük'ün eleştirdiği lise türü.

dini eğitim verildiği iddia edilen liselerdir. 4 sene okuduğum lisenin bahçesinde imam hatip lisesi vardı. iki lise aynı bahçedeydik ve okul giriş çıkışlarında birbirimizi sürekli görüyorduk. hiç de dini bir eğitim dönmediğine, kimsenin koyun olmadığına şahit oldum. hatta bizim anadolu lisemizde bile müslüman sayısı o liseden daha fazladır. şuna inanıyorum ki, gençlerin elinde internet olduğu sürece sen ne anlatırsan ne öğretirsen öğret onlar kendi doğrularını buluyor. tabii bu liselerin beyin yıkama amacına sahip olduğu da bir gerçek ama yeni nesil için biraz zor gibi.

bir yerde şöyle okumuştum "birini dinsiz yapmak istiyorsanız ona koyu katolik dini eğitim verin". bu okullar, bu sözün ülkemizdeki karşılığı olabilir.
son yıllarda pıtırak gibi açılan imam hatip ortaokulları, liseleri ve proje imam hatiplerin* eğitim seviyesi; tüm seçme* ve desteklemelere* rağmen yerlerde sürünüyor resmen.

açıkcası dini inancı yüksek olan bir kadın olarak şunu söyleyebilirim;

insanların eğitim hayatlarını din üzerine sürdürmek istemelerine karışamam ve laf söyleyemem.hiç birimiz yapamayız.

fakat şunu eleştirebilirim ;

ülkede herkes için okulların eşit seviyede olması gerekir.var olan liselerin ‘’imam hatip’e dönüştürülmesi’’ mantığına karşıyım çünkü insanları zorunlu olarak eğitim hayatını sürdürebilmesi için imam hatip lisesine gitmeye zorlar bu durum.


maddi durumu iyi olan insanlar kolejlere ya da yabancı okullara yönlenebilir fakat halk için bu durum sıkıntı arz edebilir.

her lisenin eşit rakamda tutulması gerekir.
herkes böylelikle istediği eğitimi almak için, istediği okula gidebilir.ülkede maalesef iyi eğitim verdiği iddaa edilen puanları yüksek bazı okullar var.onlara giremeyen insanlar için özellikle gidilebilecek ekstra seçeneklerin olması gerekiyor.