integral konusunun müfredattan kaldırılması

çok iyi olmuş. fizikte de sadeleşmeye gidilmesi gerekiyor kesinlikle. üniversite bir süre sonra hep aynı derslerin tekrarı haline geliyor zaten, temelin atılması işini lisede halletmek çalışmaya gerek yok. temel düzeyde öğrenim gerekiyor lisede. öğrenciler hepsini yetiştirmek zorunda oldukları için çok zorlanıyorlar, bu kadar zor olmamalı bir sınava hazırlanmak.

matematiği toptan kaldırın, bari yerine din kültürü ve ahlak bilgisi koyun.

"ben hep 50 liralık benzin alıyorum," diyen vatandaşları bolca görelim.

türev ve integral ile üniversitede tanışan bir meslek lisesi mezunu olarak iyi olmuş dediğim uygulama. sıfırdan öğrendim ve sonrasında da kullandım.
integral gibi alan konuları yerine, günde beş vakit dört işlemle çözülebilen matematik verilsin, problem çözme beceri verilsin. problem çözebilmeyi becerebilen insan ona lazım olan her şeyi ihtiyaç duyduğu anda öğrenir ve ihtiyacı kadar kullanır.

çoklu zeka kurami diye bir sey duydunuz mu?muhtemelen duymadiniz .
ıq kavraminin yaninda eq yani duygusal zeka vardir;
ki bu da yeteneklerimizi ve becerilerimizi belirler

dogru olan cocuklarimizin genclerimizin zeka turlerinin saptanmasi ve egilim ve yetenekleri dogrultusunda egitilmesidir.

baliga ucmayi ogretmeye calisirsaniz olmaz !

bu gidişle benim gibi sözelciler bile mühendis olacak...

geçmiş olsun. integral benim lise matematiğinde en sevdiğim konuydu.
üniversiteye geçtikten sonra bile ilk 2 mat derslerinde başıma bela olmuştu.

şimdi integralin i'sini bilmeden üniversiteye gidecek gençlerin yaşayacağı şoku düşünüyorum.. ah gençler.. geçmiş olsun şimdiden.
yazık şu müfredatı ne hale getirdiler. yeni milli eğitim bakanı operasyonuna kaldığı yerden devam ediyor. tarikatsevicidir kendisi aynı zamanda.
devam edecekmiş bu uygulamalara öyle diyordu ya.. neyse..

rivayet olunur ki abdülhamit devrinin son "maarif nazırı" haşim paşa "şu mektepler olmasaydı maarifi ne güzel idare ederdim" demiş.
120 yıla yakın bir zaman geçmiş aradan, şimdiki hükumete nasip oldu. mektepsiz maarif yaptılar. sağolsunlar.
"gerçekte okuma yazma öğretmeye de gerek yok çocuklara, ihtiyaç duyan öğrenir" diyecektim ki, diyni, milli, manevi mavalları, martavalları ezberletmek için okuma yazma bilmeye gerek var. ama sadece o kadara kadar var. okuduğunu anlamasına gerek yok. anlayınca düşünmeye başlıyorlar. düşünmek tehlikeli ve yasaktır.
- aranızda istanbul 1453 yılı 29 mayısında fethedildi bilgisini kullanan ve bundan bir fayda elde eden ya da ettiren biri var mı? niğbolu savaşıyla ilgili? şimdi müfredatta var mı bilmiyorum, aranızda aruz veznini kullanan var mıdır. bir zamanlar altı sömestr öğretilirdi de.
matematiğiı günün birinde işinize yarasın diye öğrenmezsiniz. matematik düşünmeyi, bir konuya, bir probleme değişik açılardan bakmayı öğretir. ıntegrali kaldırmalarının nedeni de işte bu. bizim size bellettiğimiz şeylerden fazlasını bilmenize, bilirseniz de üstünde düşünmenize gerek yok.siz öküz anadolulusunuz. göreviniz buğday yetiştirmek ve çağırdığımız zaman da askere gelmektir.

geçen gün biraz avrupa müfredatını kurcaladım, özellikle almanya. ne ilginçtir, dünyanın en iyi mühendislerinin ülkesinde, lisede integral yok....
lise müfredatları bizimkine göre resmen light....ne diyorlar biliyor musunuz? biz matematiği ezberletmiyoruz, kullanmayı öğretiyoruz...
yukardaki tanıma göre liseye atom fiziği koyarsak tüm ülkeleri sollarız, ne kadar girift ve karmaşık konular koyarsak uzaya çıkarız...

dip: karga kovalama, dandanakan, mercidabık hepsi yerin dibine girse diye yıllardır söylüyoruz.

daha çok aptalın lazım olduğu ülkede eğitimin içi boşaltılırken atılan adımlardan bir tanesi.
(bkz: eğitim seviyesi arttıkça akp'nin hitap ettiği alanın daha da daraldığını görüyoruz.)

çok radikal düşüncelerimin oluşmasına sebep olmuş oynaklıktır aslında. müfredat ile vıcık vıcık oynamaktan bahsediyorum. nitekim kurumların ve sistemin tamamen çökmüş olduğu bu dönemlerde müfredata onu soksan, müfredattan bunu çıkarsan ne ?

kendi cevap anahtarına 70 veren lise son matematik hocam vardı benim. sene 2007 , şaka bu kadar.