matematik

insanın peşini asla bırakmaz gelir seni bulur öğren kardeşim öğren

biçimlerin, sayıların ve niceliklerin yapılarını, özelliklerini, aralarındaki bağıntıları tümdengelimli akıl yürütme yoluyla inceleyen ve aritmetik, geometri, cebir gibi dallara ayrılan bilim.

sınavlardaki tek korkumuz..

hayatım boyunca geçer not alamadığım ders.

icat mı edilmiştir yoksa keşif mi geyiği bolca dönen alet.

toplumumuzun genel anlamda sevmediği derstir.

manitamın öğretmenliğini yaptığı bilim dalı. başka alan mı yoktu be güzelim hala çarpım tablosu ezberletmeye çalışıyosun :/

en sevdiğim ders olmasına rağmen, "sen çok biliyorsun, git biraz kantinde otur" denilerek kovulmaktan kurtulamadığım, hayatın her yerinde kullandığımız, bilimdir.

en nefret ettiğim derstir kendisi.

ya seversiniz ya da sevmezsiniz ortası yoktur özellikle üniversitede özlediğim derstir.

öğrencilerin en çok dert yandığı derstir. halbuki çok güzel ve lazım bir derstir.

sınavına en çok çalıştığım derstir.

göreceliliği, sıfıra yakın tek bilim dalıdır. aynştayn bile gelip üçgenin iç açıları toplamı 190 derecedir diyemez.
bir bilim adamından duymuştum, "eğer bir din kitabı yollayacak olsam bunu matematik dilinde yollardım" demişti. ilmihale, hacıya, hocaya, tesvire, yoruma, yanlış anlamaya mahal bırakmaz, ne diyorsa odur.

ilköğretimde kesirlerle anlatılan dersin zorluğu büyüyünce anlaşılıyor. bir bakıyorsun ki etraf olmuş pi sayısı, sinüsler, logaritmalar, fonksiyonlar, dolup boşalan havuzlar vb. bu derste bir problemi bulup çözmenin zevki başka, çözemediğin problem için üzeri karalanan her müsvedde kağıdının eziyeti de bir başka.

aşık olduğum ilim ,bilim dalı . sayıların dünyasıyla konuşmak çok keyifli.

evrendeki en eski dildir.
akıl yürütmeyi, mantık kurmayı ve analitik düşünmeyi öğretir. günlük hayatta karşınıza çıkan sorunlara karşı da bir çözüm bulmayı kolaylaştırır.

korkulu rüyam ,bazen ver yansın etmeme sebep. herşey senin yüzünden...daha iyi olabilirdik aptal..

hayattaki en adil sistem.

türk öğrencilerinin başının belası olan bir derstir. aslında tüm sorun matematiği sadece geçilmesi gereken "bir ders" olarak görmeleridir. o olmadan hayatın olmayacağını, fiziğin, kimyanın, biyolojinin çaresiz kalacağını bilmezler. bu bilimler matematiksiz bir adım atamazlar, onu bilmezsen nasıl hesap yapabileceksin ki?

aslında kabahatın büyüğü öğrencide değil maalesef matematiği sadece formül ve sayılardan oluştuğuna inanan eğitim sistemimizdedir. öğretmenlerde bu sisteme bağlı oldukları için nasıl gördülerse ve kendilerinden nasıl öğretmeleri isteniyorsa o şekilde öğrencilere öğretmeye kalkarlar ve sonuç üniversite imtihanlarında yüzbinlerce öğrenci tarafından çözülemeyen dört işlem öncelik sıralı 9 : 3 x (7+2) sorusu, herkes kendi bildiği şekilde çözer.

matematikte formüller öğrencilere dayatılır, oysa ki her formülün geldiği bir yer vardır, onu öğretmeye çalışsalar belki de sonuç böyle olmayacak, gauss formülünü terim sayısı çarpı terim sayısının bir fazlasını yarıya böl şeklinde ezberletir dururlar. oysa ki şurada olduğu gibi öğrencilere öğretmek işlerine gelmez. sinüsü karşı dik kenar bölü hipotenüs derler, birim çemberi anlatmazlar.

öğrenciler üniversite imtihanında matematikten kaçmak için hukuk okumak isterler. eşit ağırlık (ea) puanı ile alan bölümde matematik gene karşılarına çıkar, sadece türkçe yapmak yetmez, mutlaka matematiği yapmak hem de iyi yapmak zorundadırlar.

sınava hazırlanırken "ben matematiği ne yapacağım, ileride markete gidince iki kilo integral, 3 adet türev mi alacağım" diye durumun ciddiyetini kavramazlar. oysa,bilmez ki ileride mühendis olduğunda hesap kitap yaparken türevsiz, integralsiz adam atamayacak.

veliler, çocukları bu dersten zayıf aldıkça çocuklarına hakeret ederler, sanki kendileri bu işin zamanında profesörüymüş gibi. suçlu hep matematiktir zaten ne gerek var ki ona?

insanoğlunun icat ettiği en önemli ve en kritik şeydir.