ülkemizde matematiğin sevilmeme nedeni
başlık "ucemak" tarafından 29.12.2020 12:02 tarihinde açılmıştır.
61.
sonuçlarının kötü çıkması, özellikle ekonomik anlamda.
devamını gör...
62.
öğreten kişiyle çok alakalı olduğunu düşüyorum.
devamını gör...
63.
matematiğin eğitim hayatı boyunca işimize yarayacak "tek şey" olarak gösterilmesidir. edebiyat istiyorum diyorum diyolar ki 24 tane edebiyat sorusunu fullesen bile işine yaramaz matematik çözmen lazım.insanlar ister sözelci olsun ister dilci fark etmiyor. fark atmak için matematik çözmek zorunda. bu da insanları küstürüyor. çok fazla anlam yükleniyor bu derse. ama önemli ders ama sadece yeteneği olanları ilgilendirsin. herkesin matematikten sorumlu olması saçma.
devamını gör...
64.
öğrencinin zeka türü buna uygun değilse dersi öğrenmekte elbette zorlanır. bu sebeple de öğrenci için anlamadığı, yapamadığı her ders artık sevilmeyen derstir. kişinin hayat boyunca gireceği tüm sınavlarda karşısına çıkacağı için öğrenmek zorunda olması da acı bir durum
devamını gör...
65.
en ufak işlem için bile bir ton dolaylı yol öğretilmesi. yazılı sınavlarda aynı şekilde işlem yapılmadığında puan kırılması. halbuki her işlemin kolay yöntemi var. şuan ismi ne bilmiyorum ygs vs. türevi sınavlarda öğrencilerin ihtiyacı olan soruları kısa yoldan çözmeyi öğrenmek. okullarda öğretilen sistemler sayesinde matematikten soğuyor insan. kısa yolla 1 dakikada çözeceği soruya on tane işlem yaparak 20 dakika harcıyor öğrenciler. çünkü öğretilen bu.
devamını gör...
66.
eğitim sisteminin berbatlığı yüzündendir. matematiği sevmeyen veya hiç yapamayan öğrenciye "matematik olmadan hiçbir şey yapamazsın" diye dayatırsan eğer, kimse sevmeyecektir.
devamını gör...
67.
bu konuyu öğretmene bağlıyorum. nedeni ise şu : matematiğin en basit sayılan konularını yetersiz bir kaç öğretmen yüzünden anlayamazdım. sonra bir öğretmen geldi ki "zafer helvacı" bu hocamın sayesinde çözemediğim logaritma , integral ve türev soruları yoktu. o kadar minnettarım ki her neredeyse umarım ayağı taşa değmez. sayesinde lgs de çıkan sorulari ( kendi anlattığı konuları ) sorunsuz çözdüm.
devamını gör...
68.
bizim ülkede sonucu kesin olan şeyler sevilmez çünkü kavga çıkmaz insanlar mutlu olmaz.
devamını gör...
69.
bayılırım, takla attırırım. sevenler vardır.
devamını gör...
70.
2 kere 2 bazen 4 etmiyor çünkü.
burda sadece beden dersi sevilir. yapamadıĝı dersi kim sever ki?
burda sadece beden dersi sevilir. yapamadıĝı dersi kim sever ki?
devamını gör...
71.
sessiz bir çocuk olmamadan kaynaklanan ve sorulan soruyu yanlış bildiğim için yediğim tokattır. hiç bir şekilde hakkımı helal etmiyorum.
devamını gör...
72.
baskıcı öğretmenlerdir genellikle, eskiden asosyalleri öğretmen yapıyorlarmış işte.
devamını gör...
73.
şu ülkede matematik yapamayan insanın ancak kaldırım mühendisi olabilceği gerçeğidir.
devamını gör...
74.
çünkü güzel anlatılmıyor. liseye kadar matematikten nefret eden ben amerika'da pre calculus dersinde dedim alla alla e matematik güzelmiş. bir ara yandal mı yapsam diye düşünecek kadar sevmiştim düşünün. ki amerika'da da gösterilen konuların kolay kalır yanı yoktu. ama ezberletmek için değil anlamanız için öğretiyorlar.
devamını gör...
75.
her ders için geçerli neden olan 'yanlis kisilerin atanması' sonucu olusan durum. bu biraz şans işidir ve karşınıza bir tane bile iyi bir eğitimci gelmişse ondan sonra ne kadar kötüsü gelirse gelsin o temeli aldığınız sürece kimse sizi yıldıramaz
devamını gör...
76.
fazla aptal olmamız.
devamını gör...
77.
o öğrettikleri şeylerin nerede kullanıldığını söylemiyor olmaları. aslında matematik zevkli ama insan kafası neyi neden öğrendiğımini bilmeyince soğuyor.
devamını gör...
78.
zeka ile çok eşleştiriliyor ve ister istemez ürpertici bir hale geliyor
devamını gör...
79.
sevdirememiş olmamaları.. bakınız buralar hep yazmaya meyilli sözelci kaynıyor.
devamını gör...
80.
soyut düşünce gerektiriyor olması olabilir. en baştan zor gelince de vazgeçiyor birçok insan.
devamını gör...