öğretmen kalitesinin artırılması için çözüm önerileri

1) uzun vadeli eğitim programlamaları oluşturulmalı.
2)her yere eğitim fakültesi açılmamalı. sadece nitelikli okulların eğitim fakültesi olmalı
3) bölümlere kesinlikle formasyon verilmemeli. çünkü altı ayda öğretmen olunmaz.
4) öğretmenlerin yan dallara geçişine izin verilmemeli.
5) yığılma olan bölümlere öğrenci alınmamalı. o bölümler birkaç yıl kontenjan açmamalı
6) eğitim fakültelerine girerken ön mülakat yapılmalı ve mesleğe uygun olmayanlar puanı ne olursa olsun kabul edilmemeli. öğretmen dediğin kişi bilgiyi iyi aktarabilmeli
7) kesinlikle psikolojik testlerden geçilmeli. şizofren olan adam öğretmen olmasın.

her şeyden önce iyi maaş verilmelidir. aksi taktirde geri kalan her şey sonuçsuz kalacaktır. ülkemizde üniversite ve bölüm tercihleri ,şimdi değişmekle birlikte, genel itibariyle mezun olununca iş bulabilme kapasitesine göre yapılmaktaydı. yani esasında kimsenin derdi iyi bir eğitim almak kendini yetiştirmek falan değildi. ha iyi bir okula gidince bunlar da beraberinde geliyordu ama esas amaç mezun olunca iş bulma yarışında seni öne geçirecek üniler ve bölümler okumaktı. söz konusu bu durum bir arz talep dengesi yaratmaktaydı. metropollerin sosyal ve kültürel olanaklarının geniş olması ve barındırdıkları iş imkanlarında ötürü bu kentlerdeki üniler daha çok tercih edilmekteydi. eğitim fakülteleri uzun bir süre çok üst düzey olmasa da iyi puanlara sahip okullar oldular ve iyi öğrencileri çektiler. yakın bir geçmişten bahsettiğim bu dönemde evet öğretmen maaşları o gün de ahım şahım değildi ancak öğretmenlik mesleğinde de iyi kötü bir kalifikasyon durumu vardı. yani her şeye rağmen tercih edilebilir bir meslekti. evet çok kazandırmıyordu ama o kadar da kötü değildi. ancak son yirmi yılda eğitim sisteminin özellikle devlet okulları bazında oldukça bozulduğunu bu bağlamda öğretmen kalitesinin de daha da kötüleştiğini düşünüyorum. şimdi yeniden öğretmenlik mesleği ayağa kaldırılmak isteniyorsa yeni bir arz talep dengesi kurulmalı meslek cazip hale getirilmelidir. aksi taktirde makas açılmaktadır. bizler devlet okullarında her sınıftan insanla eğitim almış bir nesiliz ama görüyorum ki artık bu da bozulmuş durumda. parası olan özel okula olmayanın canı çıksın. hoş özel okullarda ne özel okul. mantar gibi türemiş ne idüğü belirsiz, ticari kaygıları ön planda olan işletmeler. anadolu'da bunları çoğu tarikatlar tarafından idare edilmekte. üç beş kuruş denkleştirip çocuklarını aileler buralara göndermekte belki ama adı özel okul olan bir kurumdan beklenen iyi eğitimi vermekten uzaklar. sözün özü insanların bu mesleği tercih etmesi isteniyorsa ve bu tercih edenlerinde daha zeki yetenekli insanlar olması isteniyorsa bence ekonomik olarak cazip hale getirilmeli. sonrasında ise kararlı ve iyi planlanmış bir eğitim politikası oluşturularak taviz vermeden uygulanmalı. aksi taktirde geleceğimiz hiç parlak değil. dünya bambaşka bir yere gitmekte. makas hiç olmadığı kadar açılmakta. bu kadar genç nüfusa sahip bir ülkenin geleceğine yazık olur. biz iyi kötü kendimizi kurtardık ama gelecek nesiller için kaygılıyım.

eğitimden siyaseti uzaklaştırmak

velilerin kalitesini arttırmak. bu kadar basit aslında.

ücretli öğretmenlik sistemine son vermek.

bimeksten alın bence garantili oluyor hem. ucuz ucuz sokaktan öğretmen sahiplenirseniz öyle olur. denetim yok ki. merdiven altlarında kaçak öğretmen yetiştiriyorlar. tüketici kendi standardını kendisi belirleyecek mecburen. kalitesiz çıkarsa da iade etmek lazım.

daha iyi bir maaş ve daha iyi sistematik bir denetleme mekanizması... maaş konusunu açıklamaya gerek yok zaten. denetim konusunda; üniversiteye kadar ana sınıfı ve lise hazırlık dahil 13 yıl okul okudum (eskidendi çok eskiden) 1 kere müfettiş gördüm sadece; o da zaten gelmeden 1 ay öncesinden haberi geldiği için tüm hazırlıklar yapılmıştı. öğretmeni maaş konusunda tahmin et ve sistemli bir şekilde teftişini yap, kalitenin artması işten olmaz. yanılıyor olabilirim tabii; sadece bir fikir bu.

ablam sınıf öğretmeni . kendi öğrenciliğimi ve onun öğretmenliğini referans alarak bağıra bağıra söyleyebilirimki öğretmenlerimizin kalitesi inanılmaz yüksek .

kadro olayını kaldırmak. nasılsa devlet memuruyum 2 bilgi öğretir dalgama bakarım diyen öğretmenlerle büyüyen biri olarak kepaze bir matematik bilgim var. durum içler acısı mesela ingilizcede. çünkü lisedeki ingilizce öğretmenimiz tam bir feminist artı süslü kadının tekiydi sınıfa girince kızları oturtur erkeklere ben size izin verdim mi deyip biraz daha ayakta bekletirdi. dersin yarısından sonra o zamanlar avonun en şaşalı vakitleri tâbi açardı kataloğu bir şeyler bakardı. sene sonu kanaat notunu da buçukları bir üst not olacak şekilde bize hesaplatır istediğimiz notu verirdi. alın size devlet memurluğu.

öğretmen killi toprak sever. gübreyi bi kere organik kullanacaksın. şimdiki öğretmenler hep hormonlu. her şeyin doğalı güzel öyle altı ayda ilacı verip öğretmen yetiştirdim diye ortaya çıkıyorlar. bu işler bakım ister sürümden kazanmaya çalışıyorlar, olmaz!

1.sendikalar dağıtılacak.
2.sistem sadeleştirilip, pratik eğitime geçilecek.
3.öğretmenlerin maaşlarına performans sistemi getirilecek.
4.okul idareciliği için yeni bir sistem geliştirilecek.
5.birilerine yaranmak için değil gerçekten geliştirici branş seminerleri, eğitimleri vb. düzenli olarak yapılacak.

öğretmenler toplumun (öğretmen olma ideali olanlar dışında) üniversite sınavından ortalama bir puan alıp 4 yıllık eğitim fakültesinden mezun olduktan sonra yine sınavla mesleğini icra etme şansı bulmuş fertleridir. buna göre öğretmen kalitesinin artırılması için:
1. insan kalitesinin yükselmesi,
2. öğretmenliğin daha fazla tercih edilmesini sağlayacak şartların oluşturulması,
3. eğitim fakültelerinde eğitim kalitesinin artırılması gerekir.
istediğiniz sorundan başlayabilirsiniz. süreniz en az 20 yıl.

sözüm tabiyiki bütün öğretmenlere değil fakat bazılarının insan olması gerekiyor.

herkes sevdiği işi yapsın işte o zaman sadece öğretmenlik değil herşeyin kalitesi artar.

öğretmenlik bölümlerine taban puan koymakla başlanabilir.(sıralamada ilk 30 bin'de olmak gibi. )
s*kim sonik üniversitelerin eğitim fakültelerini kapatmak, öğretmen yetiştirme eğitiminin kalitesini artıracaktır.
özel'de çalışanlar ve çalışacaklar için, en az, devlet okulunda çalışan öğretmen maaş'ı kadar ''base'' maaş uygulamasını kanunlaştırmak.
her devlet çalışanı gibi, öğretmenleri de haftada 5 gün çalıştırmak. (atandığı bölge'de farklı okullarda görev yapmasını sağlayarak, iş gücü kaybını engellemek)
derinlemesine performans ölçümlemesi yapabilecek, siyasi ayağı olmayan müfettişleri etkili bir şekilde kullanmak.

eğitim fakültesi öğrencisi olarak bence üniversite sınavı sonrası kazanan öğrenciler mülakat ile okula alınmalı. mülakatı geçemeyen öğrenciler ek kontenjan gibi bir uygulama ile tercih yapabilme hakkına sahip olmalı.mevcut mezunlar eriyen kadar kontenjanlar en az % 50 azaltılmalı.

üniversite sayısı ve eğitim fakültesi sayısı azaltılmalı, kaynaklar az sayıdaki okula paylaştırılmalı.

2 saat tahammul edemeyeceginiz embesil cocuklar ve çomar aileleri ile veya ergenlerle seneler boyu muhattap olmak zorunda kaliyorlar, eskisi gibi öğretmene gerek ogrencinin gerek velinin zerre saygısı yok

öğretmeni yönetmelikle ezmemekten geçer. eskiden dayak vardı dayak derken cetvel ve tokat olurdu genelde. çocuklar saygısızlık yapmaya cesaret edemezdi. saygısızlık yapan ya atılırdı okuldan ya da nakil olurdu başka okula. şimdi ise öğretmen gıkını çıkarsa ya had bilmez bir veli ya da fırıldak bir müdür başına üşüşüyor. çok berbat bir durum. ablam da öğretmen adayı umarım bu tipte sorunlar yaşamaz.

üniversiteye giriş puanının şuanki en yüksek puanla eş deger olması lazım , eğitim fakülteleride tıp gibi önce öğretmenlik okuyup sonra branşlaşmalılar,üniversite hocalarınında çok donanımlı gelen zeka seviyesi yüksek öğrencilere yetebilecek hocalardan seçilmeli,liyakat olmalı.öğretmenliğin üniversite puanı yetenin tercih ettiği bir meslekten biran önce çıkması lazım.insan yetiştiriyoruz insan insan.

başta müfredat denen zırvalığın ortadan kaldırılması gerekiyor. özellikle yabancı dilde uygulanan müfredat tam bir çöp. 12.sınıfa gelince adını bile söyleyemeyen öğrenciler ve bi turistle basit bir diyalog kuramayan dil öğretmenleriyle karşılaşmamızın en büyük sebebi bu müfredatın dayatılması.

sonra ders saatlerine düzenleme getirmek lazım. bir ortaokul öğrencisinin haftalık 5saat matematik, 3saat ingilizce görürken 4saat beden dersi görmesi kadar büyük saçmalık olamaz.

bir de gerçek anlamda herkesin öğretmen olmaması, örneğin iki yıl üniversite okuduktan sonra bu mesleğe uyumlu olmayanlara benzer farklı bölümlere geçme imkanı tanınmalı. en az yarısının psikolojik olarak öğretmenliğe uygun olmadığını bile bile her yıl bu kadar öğretmen mezun etmek emek israfı.