ülkemizde matematiğin sevilmeme nedeni

insanlar anlayamadığı şeylerden nefret ederler. soyut düşünme yeteneğiniz yoksa matematiği de anlayamazsınız. soyut düşünme yeteneği de 7-12 yaş arasında gelişir. eğitim sistemi bu kadar berbatken o yetenek de geliştirilemez ve matematik de anlaşılamaz tabi.

eğitim sistemi

bir sistem iki sistem üç sistem dört mumdur beş mumdur.

anlayamadığım neden.
matematik sevilmez mi ya?
meslek lisesi mezunu bir kankanız/ablanız/teyzeniz/anneanneniz olaraktan yazıyorum.
türev, integralle ve matrisle üniversitede tanıştım sonrasında baya baya kanka oldum kendileriyle.
hala arar sorarlar kendileri, dostum oldular. ne zaman eğlenmek istesem integralcim gelir beraber ortamın integralini alır neşemize neşe katarız. ne zaman canım sıkılsa türevi çağırırım, dertleri ufaltmak için beraberce türevini alırız. saçma sapan insanlara denk gelsem ters matrisi çağırırım saçma insanın tersini alırız beraber.
dört işleme girmiyorum, onu da bi zahmet siz yapın.
şöyle donanım sağlayan bir ders sevilmez mi?
ders değil yaşam koçu mübarek, hey yavrum hey.

öğretilememesi. düzgün öğretme metoduyla herkes matematik anlar. kafa basmamalık durum yok.

düzgün anlatan yok.

ülkede 10 öğrenciden 7si matematik bağlamında ilkokul 4ten önce pert edilmiş oluyor, bırakın bu adamın lise mat konularını anlamasını, 5-6-7 konularını anlama şansı bile yok. adam 4te sistemden elenmiş kaydı düşülmemiş adama 12de fonksiyon iteklemeye çalışıyorsun hala şaka mısın sen ya, oradan kaç golün var ilerizekalı, döner mi oradan bi düşün ya ulan adamda köklü sayılar bile yok. hayatım matematikle sınanarak geçti. bunu en iyi ben bilirim. çare net, ilkokulda matematik asla şakaya gelmez. o kısmın adam edilmesi gerekir evvela. sosyal bilimler öbek öbektir, orda yakalayamadıgını başka trende yakalar orda sevmedigini diger durakta sever. matematik öyle değil, olmuyor işte. lütfen ilkokulda çocuklara çok özen gösterin sevgili eğitimciler.

bence iyi anlatılmıyor. gözü korkuyor çocuğun. hiç anlamayacağını düşünerek tamamen kendini kapatıyor matematiğe.. illa ki her çocuğun algı sınırlarına girecek bir yöntem vardır. ancak zaman alıcı, uğraştırıcı bir gayret. öğretmenler o emeğe yeltenir mi bilmem. bence aile uğraşmalı bu konuda evvela. matematiği keyifli bir faaliyet haline getirmeli. aklının alacağı örneklerle ilerlemeli..
bir de bu 4+4+4 sistemi zarar verdi matematiğe.. 65 aylık çocuklar ilkokula başlama zorunluluğuna tabi tutulunca, henüz soyut düşünme yeteneği kazanamamış sabiler zorlandılar. bir nesil de böyle nefret etti zannediyorum.

sadece matematiğe özgü bir durum olduğunu düşünmediğim önerme. tarihe bakıyorsun, ülkenin kuruluş tarihi bilinmiyor, edebiyata bakıyorsun 2 tane şair ismi sayabilene madalya takma seviyesindeyiz. neyi seviyoruz o halde? bu sadece talebelerle alakalı bir durum da değil, bugün üniversite mezunu ya da iş güç sahibi bireylere de sorsanız sevdiği ya da ilgilendiği bir bilim, ilim dalını bulmak çok zor. kimse de galiba iki dakika soluklanıp gerçekten neyi sevdiği, neyi istediği üzerine düşünmüyor sanırım.

bugün 11. sınıf öğrencilerime ileride ne yapmak istediklerini sordum. %80 i düşünmediğini, bilmediğini söylüyor. bunun sorumluluğunu sadece bir kesime yüklemek, biraz fazla olabilir.

kötü öğretmenler.

bu matematik bizi kandırıyor hocam.
matematik : milletimiz bizi affetsin biz de aldatıldık ama ne aldanan olduk ne aldatan.

ben matematiği severim. kendim eşit ağırlıkçıyım. bana göre bunun sebebi:
“ ne yazık ki ezberle geç kültürü var ülkemizde. sadece ezberleyip anlamadan ilerleyince haliyle ilk virajda herkes dökülüyor.”