her sene ek bütçe alıyor hazineden, hem de defalarca. ne oluyor bu paralar diye insan sorguluyor doğrusu. bir de en fazla bütçe ayrılan başkanlık kendisi...

en büyük akerdeon virtüözü, akerdeonu diziyle titreterek çalabilen, şarkı söylerken hint şarkıcısından ferdi tayfura erkek ses renklerinden kadın seslerine kolaylıkla geçiş yapabilen, çocukluğundan beri ekmek parası için çalıp söyleyen, türkiyede ünlü olunca kullanılıp beş kuruş para kazanamadan kenara atılan genç yaşta ölüp giden usta.

medeni bir ülkede doğup müzik yapsaydı kariyeri ne olurdu diye merak ettiren can.

baba'nın ölüm yıldönümü bugün.
baba 8 senedir yoksun, kabirdesin ama sen hep gönlümüzde taht sahibisin.
baba senin konserine gittiğim için kendimi çok şanslı hissediyorum. ama ancak müslümcülerin anlayacağı konserlerdi.
senin için gülhaneye, yedi kule zindanlarına gelmiştim baba.
allah rahmet eylesin, rahat uyu baba.

beğenmek*
herkes*

türkçe 101. en azından başlık açarken, lütfen.

tek sorunun abinin yakışıklı olmaması olan bir pazarlama taktiği.

bir hayal kırıklığının başlangıcı da olabilir güzel bir dostluğun başlangıcı da.
ekleme : uzun soluklu bir ilişkinin başlangıcı olma ihtimalini unutmuşum. tabi bilinçaltı kabullenemiyor.

tavanla bakışıp acaba kaç senelik geçmişimiz var diye dahilî münakaşâttıyız.

piaget bilişsel gelişimi 4'e ayırmıştır. duyusal motor dönemi,işlem öncesi dönem,somut işlemler dönemi ve soyut işlemler dönemi. ınsandan insana bu dönemlerin özellikleri değişebilir ama herkesin sırayla dönem atlamadan dönemleri yaşadığını söyler bu kuram. tabii bu dönemler çocuğun genel sağlık durumuyla çok ilişkilidir.

1-)duyusal motor (0-2 yaş): çocuk bu dönem de kendini dış dünyadan ayırt etmeye başlar. dış dünyayı motor davranışlarla refleks şeklinde öğrenir. deneme-yanılma şeklindedir. nesnenin devamlılığını kazanmayla refleksten bilinçli davranışa geçildiğini söyler piaget. nesnenin devamlılığını kazanmak da çocuğun somut duyularıyla algılayamadığı nesnenin aslında yok olmadığını anlamasıdır.

2-)işlem öncesi dönem(2-7): piaget bu dönemi ikiye ayırır. sembolik düşünme ve sezgisel düşünme şeklinde.
sembolik düşünme döneminde gerçekte mevcut olmayan herhangi bir şeyi kelimelerle,sembollerle ifade edebilmeyi veya o şeyi zihinde canlandırabilmeyi öğrenirler. mesela sembolik oyunlar oynarlar, bir çocuğu at olarak hayal edip oyun oynabilerler örneğin. bu dönem egosantrik düşünce görülür yani 'ben' merkezli. bu dönemin özellikleri arasında toplu monolog,animizm,paralel oyun gibi özellikler de vardır.
paralel oyun:bir arada oyun oynuyormuş gibi gözüken çocukların aslında her birinin kendi başına kendi oyununu oynaması.
toplu monolog:çocuklar birbirleriyle konuluyor gibi gözükse de aslında herkes birbirini dinlemeden kendi kendine konuşur :)
animizm:çocuk cansız varlıkları da canlı sanar.

sezgisel düşünme,çocuğun herhangi bir şeyi kavramaya çalışırken akla mantığa uygun olmayacak bir şekilde kavramasıdır.sezgisel düşünme döneminde ben merkezlilik azalır. çocuk fikirlerini düzgün uzun cümlelerle ifade edebilmeye başlar. bu dönemde kişi değişmezliğini de anlamaya başlarlar. yani bir kişinin dış görünümü değiştinde onun aynı kişi olarak kaldığını anlar. sezgisel düşünme döneminin karakteristik özelliklerinden birisi de tersine çevirememedir. örneğin zeynep'in kardeşi ali. ali'nin kardeşi kim? :)

3-)somut işlemler dönemi(7-11):bu dönem de çocuğun rasyonel düşünme yeteneğinde gelişme görülür. tersine çevirebilmeyi öğrenir. ali'nin kardeşi zeynep :) korunum kazanma bu dönemde görülür. korunum kazanma da mesela bir miktar suyu daha dar bir kaba koyduğumuzda daha fazla yükseklikte gözükse de suyun miktarının değişmediğini anlamasıdır. sırasıyla sayı,hacim ve ağırlık korunumunu kazanır çocuklar. bu dönemde ben merkezlilik daha da azalır. çocuk somut yollarla problem çözmeyi de öğrenir.

4-)soyut işlemler dönemi(11+ yaş): çocuk soyut düşünme yeteneği kazanmaya başlar. değerlerini ve inancını düşünmeye başlar. fikir dünyasıyla ilgilenir. ideolojik,geleceğe yönelik sorunlarla ilgilenmeye başlar. kısaca insanı insan yapan düşünebilme şeklini öğrenmeye başlar.

(bkz: oldboy)

kasnak yuvarlandı elek oldu, eski fetoculer melek oldu.
ölünün arkasından konuşulmaz ama rahmetli çok soru işareti ile gitti.

(bkz: sherlock)

yönetmen mathieu kassovitz'in bütün dünya'da ses getirmiş filmidir.

--! spoiler !--

film, bir akşam paris'in varoşlarında polise karşı çıkan büyük bir isyanın sabahında geçmektedir. hikayeyi vinz, hubert ve said adlı 3 arkadaşın perspektifinden izleriz. paris'in bir banliyösünde yaşayan kuzey afrikalı, siyahi ve yahudi kökenli üç gencin etnik ve dini kökeni fransa’nın bir aynası gibidir.

film, her ne kadar polis tarafından yatıştırılan isyanın gecesini net olarak göstermese de nefret duygusunu seyirciye vermeyi başarmış. filmde asıl görmemiz istenen şey, isyan değil. yönetmen isyanın yıkıcı sonuçlarını ve bir grup insanın hayatının tamamen değişmesini görmemizi istemiş. bol bol toplumsal eleştiri araya sıkıştırılmış.

çok hızlı tempolu bir film, aynı baş karakterlerimiz gibi sürekli bir koşuşturmaca halindeymişiz gibi hissediyoruz.

filmin sonuna özellikle değinmek istiyorum çünkü filmin en yüksek noktası kesinlikle o. çehov’un tüfeğini bilirsiniz. eğer oyunda duvarda bir tüfek asılı ise o tüfek mutlaka patlar. bütün yaşanan olayların bu şekilde bitmesi üzücü olsa da fazlasıyla gerçekçi.

film türünün en başarılı örneklerinden biridir.

--! spoiler !--


ve filmin meşhur sahnesi;

her tarafı felsefe dolu olan japonların, yaşanırken genç kalma sanatı anlamına gelen kelimesi.
türkçe öğretmeninin ortaokula giden kızıma önermişti, kitap eve öyle düştü.
japon kültürü çok ilgimi çekiyor olduğu için aydınlanma umarak okuyorum.
sabah güneşinin altında balkonda okuyunca bi aydınlanma gelmedi değil.

nutella veya sarelle.

bebek kokusu ilk sırada gelir benim için. sonra da ormanın kokusu.

bir yaz akşamı olacak ve yanınızda sevdiğiniz arkadaşlarınız ,bir de koyu bir muhabbet olursa bu iş tamamdır.

kardeşleri süleyman, isa ve musa çelebi ile olan mücadelesini zoraki olarak kanlı bir şekilde bastırdıktan sonra 10 yıl süren ve osmanlı devletinde büyük bir yara olan fetret devrini bitirmiş olan 5.osmanlı padişahı. osmanlı devletinin ikinci kurusucu adıyla da anılır.

sıcak akdeniz insanı, yüksek sesli coşkulu konuşmalar, pizza, makarna, şarap, sıcak, sıcak, çok sıcak.

aklımda bir zamanlar çok güldüğümüz bir anıyı canlandıran kişi.

yan komşumuz sudanlı bir aileydi ve kadının adı düriye'ydi.

babam çok öyle evde durmayı seven bir adam değildi. dolayısıyla yan komşu kimmiş, adı neymiş falan... pek aklında tutacağı konular değildi bunlar.

bir gün babam balkonda oturup şarkı söylemeye başlamış. bir süre sonra şaşkın şaşkın içeri girip anneme "yahu kadın yanda çamaşır asıyordu. bana garip garip bakıp içeri kaçtı." demiş. bu arada annem şarkıyı duymuş ama müdahale edemeden babam içeriye geldiğinden gülmeye başlamış. zira babamın söylediği şarkı işte buymuş:

kocaman gözlü, masum bakışlı çocuk
allah'ım sana
gani gani rahmet eylesin.